Завдання посібника – вступ у специфіку здійснення наукової роботи в контексті управління знаннями та формування знаннєвих суспільств. З’ясовується нормативне поле практичної роботи науковця, визначаються бар’єри, що заважають поступу освітніх досліджень, і необхідні перетворення для їх подолання; аналізуються проблеми демаркації наукової і методичної роботи, актуальні напрями наукових досліджень стосовно реформування науки й освіти. Визначені підходи трансформації наукової роботи в освіті України допоможуть цілеспрямованому самонавчанню працівників освіти та підвищенню конкурентноспроможності освітніх і наукових організацій.
   Посібник може бути гідом у світовому дослідницькому просторі і довідником у проведенні наукової роботи для учителів та методистів, працівників ІППО, викладачів і студентів педагогічних ВНЗ.

ЗМІСТ

ПЕРЕДМОВА  8

ВСТУП. ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ  9

КОРОТКИЙ ЗМІСТ ПОСІБНИКА  13

ПРО ДИСЦИПЛІНАРНИЙ ЖАНР ЦІЄЇ КНИГИ  14

НАУКОВА РОБОТА В ІППО 15

I. УПРАВЛІННЯ ЗНАННЯМИ ЯК ЧИННИК ЗБАГАЧЕННЯ СУСПІЛЬСТВА 17
1.1.ЗНАННЄВІ СУСПІЛЬСТВА  17
1.2. ПОНЯТТЯ ЗНАННЯ ТА ЙОГО БАЗОВІ ХАРАКТЕРИСТИКИ  20
1.2.1. Знання як індивідуальна інтелектуальна власність  21
1.3. УПРАВЛІННЯ ЗНАННЯМИ  22
1.3.1. Управління знаннями: а чи може бути таке?  23
1.3.2. Невидимі активи  24
1.3.3. Побудова систем управління знаннями 25
1.4. НАУКОВА ПОЛІТИКА І УПРАВЛІННЯ ЗНАННЯМИ В НАУЦІ 26
1.5. ВИМІРЮВАННЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО КАПІТАЛУ  28
1.5.1. Інтелектуальний капітал 28
1.5.2. Вимірювання знань 29
1.6. СТРАТЕГІЯ І МЕНЕДЖМЕНТ ЗНАНЬ В ОСВІТІ  31
1.7. МИСЛЯЧІ ОРГАНІЗАЦІЇ  32
1.8. ВИСНОВКИ 36

II. ОРГАНІЗАЦІЯ НАУКОВОЇ РОБОТИ І БЕЗПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ 38
2.1. ОРГАНІЗАЦІЯ НАУКОВОЇ РОБОТИ І УПРАВЛІННЯ  38
2.2. АТЕСТАЦІЯ НАУКОВИХ ПРАЦІВНИКІВ  41
2.3. ПРИСУДЖЕННЯ НАУКОВИХ СТУПЕНІВ І ПРИСВОЄННЯ ВЧЕНИХ ЗВАНЬ  42
2.4. НАУКОВИЙ КОРЕСПОНДЕНТ НАУКОВИХ УСТАНОВ АПН УКРАЇНИ  43
2.5. НАУКОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ  44
2.6. ПІСЛЯДИПЛОМНА ОСВІТА ЯК ЛАНКА НАЦІОНАЛЬНОЇ СИСТЕМИ БЕЗПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ 44
2.7. ПОДОЛАННЯ „РОЗРИВІВ” РОЗВИТКУ 48
2.7.1 „Цифровий розрив”  49
2.7.2. „Дизайн-розрив”  50
2.7.3. „Розрив супербачення” 51
2.7.4. „Комюніті-розрив”  52
2.8. ВИСНОВКИ 52

IІІ. НАУКОВА І МЕТОДИЧНА РОБОТА: ВІДСУТНІСТЬ МЕЖІ 54
3.1. НАУКОВА РОБОТА І ЇЇ ВИДИ  54
3.1.1. Експериментальна робота  56
3.1.2. Апробація навчальної літератури 61
3.1.3. Експертиза  63
3.1.4. Інформаційно-аналітична робота  65
3.2. МЕТОДИЧНА РОБОТА І НАУКОВО-МЕТОДИЧНА РОБОТА  68
3.2.1. Методика, методичне знання і наука  68
3.2.1. Наукова і науково-методична діяльність закладів післядипломної освіти 70
3.3. МЕТОДИЧНА РОБОТА  73
3.3.1. Організація методичної роботи 74
3.3.2. Проведення методичної роботи 75
3.3.4. Планування методичної роботи 76
3.4. НАУКОВО-МЕТОДИЧНА РОБОТА ЯК ВИД НАУКОВОЇ РОБОТИ  76
3.5. ВИСНОВКИ 79

IV. АКТУАЛЬНІ НАПРЯМИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ  81
4.1. ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМИ РОЗВИТКУ НАУКИ І ТЕХНІКИ  81
4.2. ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМИ ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ (ПНІД 82
4.3. СЕРЕДНЬОСТРОКОВІ ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМИ ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У СФЕРІ ОСВІТИ  84
4.4.ОБ'ЄКТ І ПРЕДМЕТ ДОСЛІДЖЕННЯ  85
4.5. ШЛЯХИ ВДОСКОНАЛЕННЯ ДОСЛІДЖЕНЬ В ОСВІТІ  92
4.5.1. Сучасні моделі „Дослідження-Практика” в освіті  94
4.5.2. Три головні дослідницькі традиції щодо освіти  94
4.5.3. Ключові елементи ефективних моделей Д-П  96
4.6. ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ  99
4.7. ВИСНОВКИ 101

V. ОФОРМЛЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАУКОВОЇ РОБОТИ 103
5.1. РЕЄСТРАЦІЯ ТА ОБЛІК НАУКОВО-ДОСЛІДНИХ РОБІТ І ДИСЕРТАЦІЙ 103
5.2. ЗВІТИ ПРО НАУКОВУ РОБОТУ 105
5.3. КНИГА 106
5.4. ПУБЛІКАЦІЇ В ЖУРНАЛАХ  108
5.5. ОФОРМЛЕННЯ БІБЛІОГРАФІЧНИХ ОПИСІВ  110
5.6. РЕФЕРАТИ ТА АНОТАЦІЇ 111
5.7. РЕФЕРАТИВНІ ІНФОРМАЦІЙНІ РЕСУРСИ – ІНТЕГРАЦІЙНА ОСНОВА НАУКОВОЇ ІНФОСФЕРИ 112
5.8. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ НАУКОВОЇ ТА НАУКОВО-ТЕХНІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ  114
5.9. ПІДГОТОВКА ЗАЯВКИ НА ГРАНТ  115
5.10. ВИСНОВКИ 119

VI. ОРГАНІЗАЦІЯ ТРАНСФЕРУ ЗНАНЬ 120
6.1. НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ РІВЕНЬ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ  121
6.2. ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗУСИЛЛЯ ЛЕКТОРІВ І ЕФЕКТИВНІСТЬ КУРСІВ  124
6.3. ВАРТІСТЬ ОДНІЄЇ ЛЕКЦІЇ  125
6.4. ОРГАНІЗАЦІЯ НАУКОВО-ПРАКТИЧНИХ КОНФЕРЕНЦІЙ  126
6.5. ЛІТЕРАТУРА У ВІДКРИТОМУ ДОСТУПІ  126
6.6. БІОБІБЛІОГРАФІЧНІ ЗАСОБИ УПРАВЛІННЯ ЗНАННЯМИ 128
6.6.1.Інформаційно-бібліографічні засоби управління розвитком знання  129
6.6.2. Карти науки  129
6.6.3. Карти знань 130
6.6.4. Від карти — до атласу 131
6.7. ВИСНОВКИ 132

ПІСЛЯМОВА  133

ДОДАТКИ  135
ДОДАТОК 1. АНОТОВАНИЙ ЗВІТ ПРО НАУКОВУ РОБОТУ  136
ДОДАТОК 2. ПОКАЗНИКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ НАУКОВО-ТЕХНІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 138
ДОДАТОК 3. ВИМОГИ ДО ОФОРМЛЕННЯ ОБЛІКОВОЇ КАРТКИ ДИСЕРТАЦІЇ (ОКД 140
ДОДАТОК 4. УНІВЕРСАЛЬНА ДЕСЯТКОВА КЛАСИФІКАЦІЯ  143
ДОДАТОК 5. БІБЛІОТЕЧНО-БІБЛІОГРАФІЧНА КЛАСИФІКАЦІЯ  146
ДОДАТОК 6. OФОРМЛЕННЯ БІБЛІОГРАФІЧНОГО ОПИСУ  148
ДОДАТОК 7. ПРАВИЛА СТВОРЕННЯ АНОТАЦІЙ ТА РЕФЕРАТІВ  151
ДОДАТОК 8. ФОРМИ ПОДАННЯ ІНФОРМАЦІЇ ДО НАЦІОНАЛЬНОЇ СИСТЕМИ РЕФЕРУВАННЯ 155
ДОДАТОК 9. ПРОЕКТ НА ВИДАННЯ КНИГИ  156
ДОДАТОК 10. ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ПІДРУЧНИКІВ  158
ДОДАТОК 11. МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ БІЗНЕС-ДИСЦИПЛІН  160
ДОДАТОК 12. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕННЯ НАУКОВО-ПРАКТИЧНИХ КОНФЕРЕНЦІЙ  169
ДОДАТОК 13. АНОТОВАНИЙ СПИСОК МЕТОДИЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ НА ДОПОМОГУ ПОШУКУВАЧАМ НАУКОВИХ СТУПЕНІВ 171

ЛІТЕРАТУРА  174

ГЛОСАРІЙ 182

СПИСОК УЖИВАНИХ СКОРОЧЕНЬ  188

ПЕРЕЛІК ТАБЛИЦЬ 189

ПРИМІТКИ 190

Формат: PDF
Мова: Українська

Скачати підручник
Наукова робота і управління знаннями (Клепко С.Ф.)